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    Comprendiendo la Lectura: Del Nivel Literal al Crítico en Estudiantes de EBA (2024)
    Editorial Grupo AEA
    Details
    Publication Date: 2024-02-27
    Description: This research book deals with the fact that the moments of reading improve reading comprehension in the literal, inferential and critical levels of the students of the second grade "E" of the advanced cycle of the CEBA "Politécnico Regional del Centro"- Huancayo, it is of quantitative nature, applied type, pre-experimental design, with pre-test and post-test in a single group, non-probabilistic sample. A pre-test was applied to diagnose their text comprehension, then an experimental proposal based on Isabel Solé's reading moments strategy and a post-test to determine the effects. It was statistically demonstrated that the application of this strategy significantly improves reading comprehension at the literal, inferential and critical levels. This is based on the fact that in the pre-test most students achieved scores below 10 (vigesimal scale); but in the post-test most of them surpassed this average in these levels. The calculation showed that there are significant differences between the pre-test and post-test scores of 6.6 points p 〈 0.05.
    Description: Published
    Description: Este libro de investigación trata sobre que los momentos de la lectura mejoran la comprensión lectora en los niveles literal, inferencial y crítico de los estudiantes del segundo grado “E” del ciclo avanzado del CEBA “Politécnico Regional del Centro”- Huancayo, es de naturaleza cuantitativa, tipo aplicada, diseño pre experimental, con pre test y pos test en un solo grupo, muestra no probabilística. Se aplicó un pre test para diagnosticar su comprensión de textos, luego una propuesta experimental basada en la estrategia los momentos de la lectura de Isabel Solé y un post test para determinar los efectos. Se demostró estadísticamente que la aplicación de esta estrategia permite mejorar significativamente la comprensión lectora en el nivel literal, inferencial y crítico. Esto se fundamenta porque en el pre test la mayoría de estudiantes alcanzó calificaciones inferiores a 10 (escala vigesimal); pero, en el post test la mayoría superó este promedio en estos niveles. En el calculó se evidenció que existen diferencias significativas entre las puntuaciones del pre y post test de 6,6 puntos p 〈 0,05.
    Keywords: Lectura ; Nivel literal ; Inferencial ; Crítico ; bic Book Industry Communication::J Society & social sciences
    Language: Spanish
    Format: image/jpeg
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    E-BOOK
  • 2
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    Unknown
    Desarrollo del Pensamiento Creativo: mediante Juegos Libres para Niños (2024)
    Editorial Grupo AEA
    Details
    Publication Date: 2024-02-26
    Description: The objective of this research work was to evaluate the effectiveness of free games in the development of creative thinking in 5-year-old students of the Educational Institution Nº 329 of Huancavelica. The methodology of free games offers a dynamic and active education to students, which encourages the development of creative thinking in 5-year-old students, through a greater sense of security and self-confidence. This methodology was carried out in a motivating environment and free areas, focusing on dynamic and motivating participation, in order to strengthen their abilities and skills, seeking for them to develop autonomous learning. With the results obtained, it can be affirmed that free games directly favor the development of creative thinking in 5-year-old children, since Student's t-test with 53 degrees of freedom, for independent samples, with a significance of 5%, shows a value of 0.038, which is lower than the value proposed, accepting the alternative hypothesis as valid.
    Description: Published
    Description: Este trabajo de investigación tuvo como objetivo evaluar la eficacia de los juegos libres en el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de 5 años de la Institución Educativa Nº 329 de Huancavelica. La metodología de los juegos libres ofrece una educación dinámica y activa en los estudiantes, la cual incentiva el desarrollo del pensamiento creativo en los estudiantes de 5 años, a través de un mayor sentido de seguridad y confianza en sí mismos. Esta metodología se realizó en un ambiente motivador y áreas libres, centrándose en la participación dinámica y motivadora, con el fin de fortalecer sus capacidades y habilidades, buscando que ellos desarrollen un aprendizaje autónomo. Con los resultados obtenidos se puede afirmar que los juegos libres favorecen directamente en el desarrollo del pensamiento creativo en los niños de 5 años, toda vez que t de Student con 53 grados de libertad, para muestras independientes, con una significancia del 5%, muestra un valor de 0.038 el cual es inferior al valor planteado, aceptando la hipótesis alternativa como válida.
    Keywords: Pensamiento creativo ; Juegos ; Pensamiento ; Niños ; Educación ; bic Book Industry Communication::J Society & social sciences
    Language: Spanish
    Format: image/png
    Location Call Number Expected Availability
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    E-BOOK
  • 3
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    Unknown
    Habilidades Perceptivas: Mejorando el Aprendizaje Remoto en Estudiantes de 5 años (2024)
    Editorial Grupo AEA
    Details
    Publication Date: 2024-02-26
    Description: The objective of this research was to determine the level of relationship between perceptual skills and the learning of mathematics of 5-year-old children from an educational institution in Huancavelica, in remote education. The design used was correlational and the sample consisted of 46 students of 5 years of age from an early education institution in Huancavelica. The instruments used were the checklist for each variable with 30 items. The results show that there is a statistically significant relationship between perceptual skills and the learning of mathematics in 5-year-old students of an educational institution in Huancavelica, in remote education. These quantitative results, with an r=0.75, represent a moderate positive correlation, according to the table of correlation indexes of Hernandez, Fernandez and Baptista (2018)
    Description: Published
    Description: La presente investigación tuvo como objetivo determinar el nivel de relación entre las habilidades perceptivas y el aprendizaje de la matemática de los niños y las niñas de 5 años de una Institución Educativa de Huancavelica, en la educación remota. El diseño empleado fue el correlacional y la muestra lo conformaron 46 estudiantes de 5 años de una institución de educación inicial de Huancavelica. Los instrumentos empleados fueron, la lista de cotejo para cada variable con 30 ítems. Los resultados evidencian que existe relación estadísticamente significativa entre las habilidades perceptivas y el aprendizaje de la matemática en los estudiantes de 5 años de una institución educativa de Huancavelica, en la educación remota. Estos resultados cuantitativos, con un r=0.75, representan una correlación positiva moderada, según el cuadro de índices de correlación de Hernández, Fernández y Baptista (2018)
    Keywords: Habilidades ; Percepciones ; Aprendizaje Remoto ; Educación ; bic Book Industry Communication::J Society & social sciences
    Language: Spanish
    Format: image/png
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