Publication Date:
2023-07-13
Description:
Art, understood as a product of the creative work of historically and socially developed individuals, constitutes one of the sources of its humanizing process. On the one hand, when art is produced, it does not only result in artistic objects, but, dialectically, it produces its creator as a human being who, in front of the world, feels, knows, reflects, perceives and takes a stand. On the other hand, the art-enjoying public is also part of
humanizing process, by developing their perception, expanding their knowledge, understanding their reality and, with that, developing capacities such as imagination, reflection, abstraction and conceptualization. Historically, we have seen different views about art that end up influencing the teaching activity in this area, of which we highlight the view of artistic work as a copy of reality, as a photograph or illustration of something real and the view that considers artistic production as fruit of a natural gift or aptitude, received as a divine gift. These visions are present in
more varied forms of artistic production, among them drawing, the focus of the research work presented in this book, which considers, in opposition to these two visions, drawing as language, an artistic form of expression and representation of reality, of an interpretive nature and symbolic, which can be learned as an object of the child's creative activity. In the learning process of drawing thus conceived, the child appropriates
of a certain cultural content and is objectified in the most diverse productions, registering in this object a little of their ideas, knowledge and capacities, thus developing their personal poetics.
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A arte, compreendida como produto do trabalho criativo de indivíduos histórica e socialmente desenvolvidos, constitui-se como uma das fontes de seu processo humanizador. Por um lado, quando a arte é produzida, não resulta apenas em objetos artísticos, mas, dialeticamente, produz seu criador como um ser humano que, diante do mundo, sente, conhece, reflete, percebe e toma posição. Por outro lado, o público fruidor da arte insere-se também em
processo humanizador, ao desenvolver sua percepção, ampliar seus conhecimentos, compreender sua realidade e, com isso, desenvolver capacidades tais como imaginação, reflexão, abstração e conceituação. Historicamente, temos visto diferentes visões acerca da arte que acabam por influenciar a atividade de ensino nessa área, das quais destacamos a visão do trabalho artístico como cópia da realidade, como uma fotografia ou ilustração de algo real e a visão que considera a produção artística como fruto de um dom ou aptidão natural, recebido como uma dádiva divina. Essas visões estão presentes nas
mais variadas formas de produção artística, dentre elas o desenho, foco do trabalho de pesquisa apresentado neste livro, que considera, em oposição a essas duas visões, o desenho como linguagem, uma forma artística de expressão e de representação da realidade, de caráter interpretativo e simbólico, que pode ser aprendido como objeto da atividade criativa da criança. No processo de aprendizagem do desenho assim concebido, a criança se apropria
de um determinado conteúdo cultural e se objetiva em produções as mais diversas, registrando nesse objeto um pouco de suas ideias, conhecimentos e capacidades, desenvolvendo, com isso, sua poética pessoal.
Keywords:
Educação de crianças
;
Desenho (Ensino fundamental)
;
Desenho infantil
;
Artes e crianças
;
Professores - Formação
;
JNF
Language:
Portuguese
Format:
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