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  • 1
    Monograph available for loan
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    Oxford : Oxford University Press
    Call number: PIK A 130-02-0323
    Type of Medium: Monograph available for loan
    Pages: 979 p.
    Edition: 1. ed.
    ISBN: 0198295839
    Branch Library: PIK Library
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  • 2
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    Leiden: Brill | ZBW – Leibniz Information Centre for Economics Kiel, Hamburg
    Publication Date: 2019-01-29
    Description: Recognizing that identities are not static but instead forged in social interactions, this article explores how interplays of similarity and difference can stimulate identity development in organizations. Artistic interventions in organizations are conceived as opening spaces for interactions in which intercultural contention can stimulate identity development at the individual and organizational levels. The contribution draws on data generated from Webbased surveys of employees, managers, and artists who participated in artistic interventions in small and medium sized companies in Spain. Several tensions between their culturally distinct worlds emerge as drivers of a process in which the participants engage in identity development characterized by double-mirroring, coevolution, and resonance.
    Keywords: ddc:330 ; artistic interventions ; identity development ; intercultural interactions ; creative processes ; discursive perspective ; lexical analysis
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: English
    Type: doc-type:bookPart
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  • 3
    Publication Date: 2017-03-07
    Description: This chapter investigates the relationship between physical space and processes of creative thinking and action. The authors build on organizational and sociological literature about social space and aesthetics, then illustrate how the latter two aspects influenced each other in five action experiments. Small mixed groups explored how they would use a studio to facilitate social innovation and to strengthen the link between the Max Stern Jezreel Valley College in Israel and the surrounding communities. Analysis of the video recordings identified seven configurations of social space that changed over time as the participants engaged in the task. The authors suggest that the undifferentiated and unencrusted nature of the space was both a source of uncertainty and potential for the participants. Some groups generated more innovative processes and products than others. The study also offers insights into the importance of embodied action and verbal discourse in innovative processes.
    Keywords: ddc:330 ; Social space ; Aesthetics ; Social innovation ; Undifferentiated space ; Unencrusted space ; Embodied knowing
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: English
    Type: doc-type:bookPart
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  • 4
    Publication Date: 2017-03-02
    Description: In diesem Beitrag wird eine Forschungsperspektive entwickelt, die Weltgipfel der Vereinten Nationen als organisierte Handlungszusammenhänge betrachtet in denen sich Lernprozesse auf supranationaler Ebene vollziehen. Damit wird ein neuer analytischer Blickwinkel auf die Einbeziehung nichtstaatlicher Akteure vorgeschlagen, der die Dynamik internationalen Regierens zum Ausgangspunkt nimmt. Die Gipfeltreffen der Vereinten Nationen sind weit mehr als Foren für zwischenstaatliches Verhandeln, denn zivilgesellschaftliche und privatwirtschaftliche Akteure haben in der Willensbildung und Entscheidungsfindung über globale Probleme deutlich an Gewicht gewonnen. Lernprozesse bewegen sich in diesem Kontext zwischen den strukturellen Voraussetzungen internationaler Willensbildung und Handlung, was zu einem besonderen Interesse für die Art und Weise führt, wie Regeln der internationalen Willensbildung interpretiert, angewendet, reinterpretiert und reformuliert oder gar ignoriert werden. Mit Theorien des Organisationslernens können so die förderlichen und hinderlichen Bedingungen untersucht werden, unter denen die Einbindung nichtstaatlicher Akteure zu komplexeren Verständnissen von globalen Problemen und sachgerechteren Lösungen beiträgt und eine breitere Akzeptanz der getroffenen Entscheidungen in Reichweite rückt.
    Description: This paper proposes an approach to studying world summits of the United Nations as spaces for organizational learning at the supranational level. Such summits offer the opportunity to examine the dynamics of global governance with a wide variety of actors beyond the traditional nation-state representatives in international affairs because numerous stakeholders from business and civil society participate in the international negotiations and deliberations about global issues. Summits function through rules and routines, so learning processes in UN summits can be observed by tracking how their rules of procedure are interpreted, applied, reinterpreted and reformulated, or even ignored, during the process of international negotiations and deliberations. Taking an organizational learning perspective sheds light on factors enabling or impeding the ability of multiple collective actors to develop effective and legitimate ways of addressing global issues.
    Keywords: ddc:300
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: German
    Type: doc-type:workingPaper
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  • 5
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    Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)
    Publication Date: 2017-03-02
    Description: In an increasingly global business environment, managers must interact effectively with people who have different values, behavioral norms, and ways of perceiving reality. Many jobs now entail an international dimension, so the need to develop intercultural competences has taken on a greater importance for more people in business than ever before. Intercultural competence is the ability to recognize and use cultural differences as a resource for learning and for generating effective responses in specific contexts. We conceive of this as negotiating reality. The approach draws on concepts from international management, sociology, crosscultural psychology, action science and conflict resolution.
    Description: In einer zunehmend globalisierten Umwelt müssen Führungskräfte immer häufiger mit Menschen aus anderen Kulturen zusammenzuarbeiten, die unterschiedliche Wertevorstellungen haben, verschiedene Verhaltensnormen pflegen und ihre jeweils eigene Wahrnehmung der Realität haben. Damit steigt der Bedarf an interkultureller Kompetenz, der Fähigkeit, kulturelle Unterschiede als Lernressourcen zu erkennen und für die jeweilige Situation adäquate Lösungen zu erarbeiten und einzusetzen. Dieser Beitrag beschreibt einen innovativen Ansatz, den wir negotiating reality nennen, der sich aus unterschiedlichen Theoriebereichen, u.a. dem internationalen Management, der Soziologie, der interkulturellen Psychologie, und der Konfliktforschung speist.
    Keywords: ddc:300 ; Multikulturell ; Kompetenz ; Interkulturelles Management
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: English
    Type: doc-type:workingPaper
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  • 6
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    Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)
    Publication Date: 2017-03-02
    Description: How does a major international company learn? In particular, how does a successful international company even discover that it needs to learn to do things differently, and to do different things, rather than relying on its past recipes for success? According to the literature, success tends to be a hindrance for learning, while crises tend to stimulate it by calling into question existing ways of seeing and doing things. The analysis of the far-ranging transformation of Hoechst into Aventis in the years 1994 to 2000 challenges and refines some concepts in the literature on organizational learning. The case illustrates how learning was triggered in a successful organization without waiting for a crisis, how double-loop learning was achieved through mergers and acquisitions, and how unlearning was managed in divestments. The paper modifies theories on the nature of visions and the role of top managers in creating visions, and it breaks some new ground in the exploration of the role of organizational politics in organizational learning processes.
    Description: Wie lernt ein großes, internationales Unternehmen? Und wie erkennt insbesondere ein erfolgreiches, internationales Unternehmen, dass es lernen muss, neue Ziele und Arbeitsweisen zu entwickeln, statt auf altbewährte Rezepte für den Erfolg zurückzugreifen? Erfolg wird in der Fachliteratur als wesentliches Hindernis für das Lernen dargestellt, während Krisen Lernen fördern, indem sie die Mitglieder einer Organisation mit der Notwendigkeit konfrontieren, bestehende Sichtweisen und Handlungsmuster zu hinterfragen. Die Analyse des weitreichenden Transformationsprozess zwischen 1994 und 2000 von Hoechst zu Aventis ermöglicht es, einige wichtige Elemente der Organisationslerntheorien zu revidieren und zu präzisieren. Dieser Fall zeigt z.B., wie Lernen in einer erfolgreichen Organisation ausgelöst wurde, ohne auf eine Krise zu warten. Darüber hinaus erlaubt der Hoechst-Aventis Fall Einblicke in die Operationalisierung zweier wichtiger Lernformen, die in der Literatur häufig genannt aber selten empirisch nachgewiesen werden, nämlich Reflexives Lernen (double loop learning) und Entlernen (unlearning). Aus dieser Arbeit lassen sich darüber hinaus neue Erkenntnisse über die Entstehung und Wirkungsweise von Leitbildern in Organisationslernen und über mikropolitische Dimensionen von Organisationslernprozessen ableiten.
    Keywords: ddc:300 ; Chemieindustrie ; Multinationales Unternehmen ; Lernende Organisation ; Deutschland
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: English
    Type: doc-type:workingPaper
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  • 7
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    Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)
    Publication Date: 2017-03-02
    Description: A great deal of intellectual entrepreneurship happens between institutions. Between institutions in the dual sense of the term: institutions as organizations and institutions as conventions. Ideas and the energy to take them forward are often born when people from different organizations come together, ideas that might not fit within one institution alone. And the introduction of new ideas often involves pushing institutions as conventions aside, creating new space BETWEEN existing institutions for the different idea to emerge. The article explores the example of a business- and-research venture, CHOICE mobilitätsproviding GmbH, to illustrate the importance of multiple types of BETWEEN and their significance for organizational learning.
    Description: In der modernen Wirtschaft und Gesellschaft ist Wissen die wichtigste erneuerbare Ressource. Welche Rolle spielen Institutionen bei der Generierung von Wissen und dessen Umsetzung in Innovationen? Findet wissensbasiertes unternehmerisches Denken und Handeln innerhalb von Institutionen oder eher außerhalb von Institutionen statt? In diesem Beitrag wird die Bedeutung von Räumen und Zeiten zwischen Institutionen hervorgehoben und zwar im doppelten Sinn: Institutionen als Organisationen und Institutionen als Konventionen. Anhand des Beispiels der CHOICE mobilitätsproviding GmbH, einem Unternehmen zwischen Wirtschaft und Wissenschaft, werden einige Zwischen-Institutionen dargestellt und ihre Bedeutung für das Organisationslernen erläutert.
    Keywords: ddc:300 ; Wissen ; Unternehmer ; Organisation ; Institutionalismus ; Lernende Organisation
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: English
    Type: doc-type:workingPaper
    Location Call Number Expected Availability
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  • 8
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    Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)
    Publication Date: 2017-03-02
    Description: Rapid globalization has increased the need and opportunity for interactions between people from different cultural backgrounds. Experience is often considered the best teacher and experiences with cross-cultural interactions represent important opportunities to learn to deal with differences. Drawing on a collection of 260 cases, this contribution argues that even when people enter into cross-cultural interactions with the intention of learning new ways of seeing and doing things, they often draw conclusions that make them unreceptive to information that might contradict what they already think. Thus, learning from experience can be dangerous when it inhibits inquiry and closes off new knowledge. This contribution illustrates the kinds of dangerous learning we have encountered in our research and presents strategies of critical self-reflection and interaction to generate shared understandings of situations, desired outcomes, and appropriate actions.
    Description: Erfahrungen gelten als wichtige Lernressource, dieser Beitrag hingegen stellt anhand ausgewählter Fallstudien über interkulturelle Interaktionen dar, wie Erfahrungen dem Lernen auch im Wege stehen können. Die Untersuchung zeigt auf, dass auch Akteure, die sich bewusst in interkulturelle Situationen begeben, um neue Sichtweisen zu erlernen, auf eingeübte Interpretationsmuster und Lösungsansätzen zurückgreifen, sobald kulturelle Situationen ihren eigenen Erfahrungen und Vorstellungen widersprechen. Somit wird das unreflektierte Lernen aus Erfahrungen zu einer gefährlichen Strategie, da es die Überprüfung der Annahmen verhindert und neue Erkenntnisse ausschließt. Die Konsequenzen sind sowohl auf individueller wie auch auf organisationaler Ebene von Bedeutung, da Schlussfolgerungen aus Erfahrungslernen oft unkritisch als handlungsleitend für zukünftige Interaktionen im Organisationsgedächtnis gespeichert werden. Dieser Beitrag verdeutlicht, wie dangerous learning zu Stande kommt und entwickelt interaktive Lernstrategien, um dieser Gefahr entgegenzuwirken.
    Keywords: ddc:300 ; Lernpsychologie ; Multikulturell
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: English
    Type: doc-type:workingPaper
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  • 9
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    Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)
    Publication Date: 2017-03-02
    Description: A firm's ability to shape its policies to meet societal demands depends on how it perceives the opportunities and risks in its environment. We hypothesized that corporate culture plays a significant role in shaping organizational perceptions. This paper summarizes the findings of a study on how the organizational culture of a chemical firm headquartered in West Germany affected the evolution of its social and personnel policy from 1950 to 1989 given the changes in its sociopolitical environment during this period. The study shows that the culture of a company, by shaping its perceptions, plays a central role in determining the areas in which the organization is likely to be able to learn easily and those in which it is likely to resist changing its policies.
    Description: Die Fähigkeit von Unternehmen, geeignete Strategien für den Umgang mit Veränderungen in ihren Rahmenbedingungen zu entwickeln, hängt oft davon ab, wie in diesem Unternehmen Möglichkeiten und Risiken im gesellschaftlichen, politischen und ökonomischen Umfeld wahrgenommen werden. Dieser Untersuchung liegt die Hypothese zugrunde, daß die Organisationskultur eine wichtige Rolle bei diesen Wahrnehmungsprozessen spielt. Am Beispiel einer Studie über einen Chemiekonzern wird in diesem Aufsatz aufgezeigt, wie die Sozial- und Personalpolitik des Unternehmens durch den gesellschaftlichen Wandel, im Zeitraum von 1950-1989, beeinflußt wurde. Durch ihre Auswirkung auf die Perzeption legt die Unternehmenskultur auch im wesentlichen die Bereiche im Unternehmen fest, in denen die Lernbereitschaft hoch ist und diejenigen, die eher zögerlich auf Veränderungen reagieren.
    Keywords: ddc:330 ; Personalwirtschaft ; Betriebliche Sozialleistungen ; Unternehmenskultur ; Soziale Werte ; Lernende Organisation
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: English
    Type: doc-type:workingPaper
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  • 10
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    Berlin: Wissenschaftszentrum Berlin für Sozialforschung (WZB)
    Publication Date: 2017-03-02
    Description: This paper describes experiences with an innovative method to stimulate individual, group and organizational learning in a management context. It highlights the demands placed on management development today and illustrates in detail how the live case workshop method can help meet these demands. The difficulties that individuals and groups can encounter during the process are discussed and the implications for the skills required of learning facilitators are explained. Furthermore, the need for new approaches to evaluating learning is outlined and a mix of methods that enables immediate as well as long term feedback on learning effects for the individuals, the group, and the organizations involved is proposed.
    Description: Dieser Beitrag beschreibt Erfahrungen mit einer innovativen Methode zur Förderung des Individual-, Gruppen- und Organisationslernens, die den Bedürfnissen und Zwängen des heutigen Managements zu entsprechen versucht. Lernbarrieren, die sich bei einzelnen Teilnehmern, bzw. auf der Gruppenebene im Laufe des Prozesses ergeben können, werden ausführlich diskutiert und die daraus entstehenden Herausforderungen an die Lehrkräftequalifikation werden hervorgehoben. Desweiteren wird die Notwendigkeit der Entwicklung neuer Ansätze zur Auswertung von Lernerfahrungen thematisiert und ein Methodenmix, der Aufschluß über sowohl kurzfristige als auch längerfristige Lernerfolge des Einzelnen, der Gruppe und der Organisation ermöglicht, wird angeboten.
    Keywords: ddc:330 ; Lernende Organisation ; Lernprozess ; Lebenszyklus ; Theorie
    Repository Name: EconStor: OA server of the German National Library of Economics - Leibniz Information Centre for Economics
    Language: English
    Type: doc-type:workingPaper
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