Publication Date:
2024-04-01
Description:
In Colombia, as in other Latin American countries, educational reforms are being carried out with the aim of promoting quality education. Thus, current psychology programs undergo from time to time an evaluation and rethinking of their curricula, content, methods, assessment practices and other aspects in order to improve, redefine and contextualize psychology education.
Thus, this book invites us to reflect on how, why and for what purpose to train psychologists today in Colombia and how research training provides spaces for reflection to think about new perspectives and approaches to the social challenges of our country. Moreover, the curriculum, as a reiterative school practice, ends up producing and reproducing unsuspected subjective forms according to the demands of a society, thus producing particular ways of acting and thinking that, among other aspects, are alienating. The proposal, then, is to identify this situation in order to transcend a merely technical curriculum and reproducer of social practices and bet on an emancipating curriculum, autonomizing the subjects and transforming the practices of a social group. Hence, questioning and debating the training in psychology is central both for the discipline and for the context.
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En Colombia como otros países latinoamericanos, se llevan a cabo reformas educativas con el fin de apostarle a una educación de calidad. Así, los programas en psicología actuales cada tanto tiempo someten a evaluación y replanteamiento su currículo, contenidos, métodos, prácticas evaluativas y demás aspectos con el fin de mejorar, redefinir y contextualizar la formación en psicología.
Así, el presente libro invita a reflexionar acerca de cómo, por qué y para qué formar psicólogos hoy en Colombia y de qué manera la formación en investigación propicia espacios de reflexión para pensar nuevas miradas y apuestas ante los desafíos sociales de nuestro país. Además, el currículo en cuanto práctica escolar reiterativa, termina produciendo y reproduciendo insospechadamente formas subjetivas acordes con las demandas de una sociedad, produciendo así formas particulares de actuar y de pensar que, entre otros aspectos, son alienantes. La propuesta estribaría, entonces, en identificar dicha situación para trascender un currículo meramente técnico y reproductor de prácticas sociales y apostar por un currículo emancipador, autonomizador de los sujetos y transformador de las prácticas de un grupo social. De ahí que preguntarse y debatir la formación en psicología resulta central tanto para la disciplina como para el contexto.
Keywords:
Competencia profesional, enseñanza de la psicología, reforma curricular, estudiantes de psicología-investigación
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thema EDItEUR::N History and Archaeology::NH History
Language:
Spanish
Format:
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